野々市市議会 2022-09-14 09月14日－03号
これまで、スポーツ庁の検討に併せて、国会においても令和元年12月に、部活動を学校単位から地域単位の取組とし、学校以外の指導者が担うことについて検討を行い、早期に実現することが指摘されました。 以上のように、これまで国において検討が進められ、そして今年度の６月にスポーツ庁の有識者会議「運動部活動の地域移行に関する検討会議」は、公立中学校の運動部活動の目指す姿をまとめ、スポーツ庁長官に手交しました。
これまで、スポーツ庁の検討に併せて、国会においても令和元年12月に、部活動を学校単位から地域単位の取組とし、学校以外の指導者が担うことについて検討を行い、早期に実現することが指摘されました。 以上のように、これまで国において検討が進められ、そして今年度の６月にスポーツ庁の有識者会議「運動部活動の地域移行に関する検討会議」は、公立中学校の運動部活動の目指す姿をまとめ、スポーツ庁長官に手交しました。
最近では他市町の各学校単位でそういった取組もなされていると聞きますが、できればデジタルマップなどを使用し、白山市内の小・中学校校下において共通するツールでの整備ができないでしょうか。情報の更新がしやすく、危険箇所の見える化につながっていくと思われます。 最近はスマートフォンが一人一人をつなぐ社会になってきています。
それから、学校での抗原検査キットの効果はということでございますけれども、議員からの予算を市の予算と合わせまして抗原検査キットを購入しましたけれども、どれだけ使用したかという数については確認しておりませんが、陽性者が出たクラスや学校単位で抗原検査キットを使いまして、陰性、陽性の判定については今のところ間違った検査結果が出ていないので、有効に使っているというふうに聞いております。 以上です。
具体的には、まず本年４月から導入初期におきましては、端末の基本的な使い方を習得するためＧＩＧＡスクールサポーターによる授業で活用するためのマニュアルの作成のほか、学校単位での研修や授業支援を行ってまいります。また、５月以降につきましては、実際の授業を通じて活用能力の向上を図る観点から、ＩＣＴ支援員を配置し、授業準備や教材作成に対する支援などを行ってまいります。
お話のコミュニティ・スクールということにつきましても、私はやっぱりそういう思いの中で学校単位ということになろうかというふうに思いますが、これまで本市では“ののいちっ子を育てる”市民会議の皆さんをはじめとして、様々子どもたちのしっかりとした応援団というのが出来上がっている状況でございますので、私は各学校ごとにそういった子どもたちを、主体性のある子どもたちを育んでいく、生きる力をつけていく、その応援団というような
教員の操作技能につきましては、学校単位での説明会やコールセンターでの個別対応等を通して、学校間での大きな違いが生じないように努めてまいります。 次に、ＩＣＴ教育の準備を行う教育現場への配慮についてお答えいたします。
そこで質問ですが、子どもの状態であるとかケアの方法だとかは学校単位の話ではありませんので、市内の学校で共通の認識が必要だと思います。したがって、全小中学校での児童・生徒の心の変化や観察における本市の対策についてお聞かせください。また、関連して、市内の全校で共通の認識が必要であるこの学校の新しい生活様式とは具体的にどのような生活様式と認識しているのか、併せてお聞かせください。
次に、教員の勤務時間の把握についてでありますが、このことにつきましても、昨日の山添議員の質問にお答えしましたように、教職員の勤務時間管理は県教委が示した共通フォーマットによりまして、学校単位で管理しております。そして、学校長の確認もあることから、客観的に把握されているというふうに考えております。
まず、自動集計機能つきタイムレコーダーの導入についてのお尋ねでございますが、現在、教職員の勤務時間は、県教育委員会から示された表計算ソフトの共通フォーマットにより、学校単位で管理しております。学校長において月単位、あるいは週単位で確認をし、必要な指導も行っており、勤務時間は客観的に把握されていると考えております。
驚いたことに、白山市内の小・中学校では事務処理をいまだに手書きで行っているというところや、手書きの記号も学校単位で違うということや、校務の用紙が統一されていないというようなことがわかりました。
◆（南出貞子君） 今の教育長からのお話は当然のことで、していただいたのはいいんですけれども、学校によっては、いろいろそこの地域環境によって持ち物等、附属品は変わると思うんですが、そういう指示が出されたことを受けて、やはり定期的にきちんとそれがなされているのかということもあわせて教育委員会として、学校単位でチェックをしていただければと思います。
そのため、これまでの各学校単位の交流を中心とした連携にとどまらず、今後は教育・保育施設と小学校の代表者、有識者が本市の幼小接続のあり方、教育・保育の内容及び指導方法等について、相互理解を深める機会を持ってまいりたいと考えております。 次に、児童が減少している小学校への対応についてでございます。
実施後の成果を見てからにはなりますが、インフルエンザの流行は学校単位でも大きく影響することもあり、受験シーズンがインフルエンザの流行期と重なることも多く、受験生を抱えるひとり親にとっては大変心強い行政支援になると思います。今後、このような任意接種事業における支援策の対象範囲の拡充についてどのようにお考えかお伺いいたします。 ○黒沢和規議長 山野市長。
趣旨は、少子化の影響で、学校単位での部員確保が難しくなっているということで、具体的には、全国の中学校などを拠点にした地域スポーツクラブを創設して、学校主体の部活動を移行する。また、複数校チームや地域スポーツクラブが参加できるよう、全国中学校体育大会などの資格を見直すというものであります。
避難訓練につきましては、防災計画に基づき、学校単位で学期ごとに１回ずつ実施しております。 その内容は、火災、地震、津波、不審者侵入等を想定したもので、危機管理マニュアルに従って実施をいたしております。 次に、弾道ミサイル発射を想定した訓練ではどのようなことをしたのかのお尋ねについてです。
世界においても、イギリスやハンガリー、ロシアなどは、小学校からプログラミング教育が必修化されているほか、アメリカでも州ごとに整備し、学校単位で授業を行っていると聞いています。プログラミング教育が世界的に推進される理由としては、高度ＩＴ人材の育成が各国の課題になっていることが挙げられます。
楽器の維持管理は、全て学校単位で行っているとお聞きしますが、部員数の減少などで、学校によっては、楽器が余っている、修理をすれば使用できる楽器もあると考えられます。例えば、修理と維持管理に関しては楽器店に委託し、余った楽器などを学校から回収し、メンテナンス後に、不足している学校に楽器を提供できるシステムや、足りなくなった楽器や高額な楽器を購入できるようなシステムができないでしょうか。
また、学校単位の姉妹校交流を推進するとともに、部活動単位による交流促進の取り組みもあると思います。例えば書道や茶道、美術や劇、合唱や吹奏楽など文化部交流、陸上や水泳、卓球やテニス、サッカーやバレーボールなどスポーツ部交流など、部活動交流なども取り入れてはいかがかと考えます。 若い人たちが広がりを持って末永く交流することができれば、親善友好都市提携をした大きな目的を達成することになると考えます。
本市ではきめ細かな対応として、不登校を減らすために心と学びの支援員を小学校14校に配置、中学校でも19校に配置されていますが、例えば、中学校や小学校単位でのＰＴＡ、育友会、地域等で、いじめ・不登校等連絡協議会などを設置し、その取り組みを教育委員会も後押しする対策の検討が必要ではないでしょうか。また、本市では不登校児童・生徒の学校復帰を支援する適応指導教室そだちが開設されております。
運営には、学校単位で実行委員会を組織し、実行委員会が中心となって行っている。運営全般にわたる教室コーディネーターや見守りを行う安全管理員、学習を支援する学習アドバイザーで構成され、教員ＯＢや教職を目指す学生、地域の方の協力で進めている。 野々市市の場合、土曜授業開催要望の声は聞こえてくるが、こうした実行委員会のような動きはありますか。 ○議長（平野政昭議員） 堂坂教育長。